Мониторинг педагогических образовательных программ бакалавриата, магистратуры и специалитета реализуемых в университетском образовании
Мониторинг подготовлен
Российской Академией Образования
Мониторинг педагогических образовательных программ бакалавриата, магистратуры и специалитета реализуемых в университетском образовании
Мониторинг подготовлен
Российской Академией Образования
Цель
Объект
Принципы
Цель мониторингового исследования – изучение специфики процесса, условий и качества реализации образовательных программ бакалавриата, магистратуры и специалитета, реализуемых вузами, подведомственными Министерству образования и науки, в рамках УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки.
ВУЗы подведомственные Министерству образования и науки, в рамках УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки.
  1. О процессе реализации ОП. Рабочая гипотеза
  • ОП реализуются в соответствии с ФГОС 3++
  • Cоотношение направлений и профилей подготовки в разных вузах / регионах разное (карта ПОП)
  • ОП магистратуры не во всех вузах ориентированы по актуальные потребности общества, экономики и образования
  • ОП проектируются преимущественно как дисциплинарные
  • Cодержание и объем психолого-педагогической и предметно-методической подготовки в ОП бакалавриата в разных вузах неоднородны
  • НИР как вид практической подготовки недостаточно представлена в ОП бакалавриата и магистратуры
2. Об условиях реализации ОП. Рабочая гипотеза
  • В вузах созданы организационно-структурные условия реализации педагогических ОП
  • В вузах недостаточно выпускающих кафедр и кафедр, осуществляющих практическую подготовку, в рамках реализации педагогических ОП в соответствии с требованиями ФГОС 3++ (карта кафедр — сетевое взаимодействие)
  • Результаты научно-исследовательской деятельности преподавателей недостаточно обеспечивают качество реализации педагогических ОП
  • Диссертационные исследования в период действия ФГОС 3++ (2018—2021) частично отражают динамику развития научных школ в области педагогического образования
3. О результатах реализации ОП. Рабочая гипотеза
  • Тематика, структура и требования к ВКР в рамках одного направления / профиля, в разных вузах существенно разнятся
  • Профессиональный экзамен как форма ГИА реализуется не во всех ОП
  • Требования к составу ГАК соответствуют требованиям ФГОС 3++
Начало сбора информации
Срез
информации
Окончание сбора информации
Техническая аналитика
Аналитика
Подготовка аналитических материалов
Первая
стратегическая
сессия
Демонстрация интерактивной карты
12.04
25.04
06.05
20.05
23.05
10.06
24.06
24.07
Вторая
стратегическая
сессия
Третья
стратегическая
сессия
01.10
01.12
Активность участия вузов в мониторинговом исследовании 2021–2022 уч. г.
  • Центральный федеральный округ
  • Северо-Западный федеральный округ
  • Южный федеральный округ
  • Северо-Кавказский федеральный округ
  • Приволжский федеральный округ
  • Уральский федеральный округ
  • Сибирский федеральный округ
  • Дальневосточный федеральный округ
Выберите округ
Уральский Федеральный округ
161 программа ФГОС 3++
Сибирский Федеральный округ:
264 программ ФГОС 3++
Дальневосточный Федеральный округ: 176 программ ФГОС 3++
Северо-Западный Федеральный округ: 302 программы ФГОС 3++
Приволжский Федеральный округ:
625 программ ФГОС 3++
Центральный Федеральный округ:
651 программа ФГОС 3++
Южный Федеральный округ:
291 программа ФГОС 3++
Северо-Кавказский Федеральный округ: 151 программа ФГОС 3++
Результаты мониторинга 2021–2022 уч. г.:
итоговая аналитика.
Ознакомиться с аналитическим отчётом
Электронная почта: org.crpo@raop.ru
Контактный телефон: +7 926 267-56-64